學(xué)生通過在中學(xué)國際部、國際學(xué)校學(xué)習(xí)，了解國外課程、授課方式，更好地掌握英語，參與各種社會實踐活動。那么，準(zhǔn)備留學(xué)的學(xué)生來說，該如何選擇適合自己的國際課程呢？
看自己
“選擇讀哪個國際部，什么課程前，首先要看自身的情況。”黃啟慧說，一方面是學(xué)生自己學(xué)習(xí)成績、獨立生活能力、社會實踐能力等等。如果成績優(yōu)秀、英語基礎(chǔ)扎實學(xué)生，可以選擇國際認(rèn)可考試體系的課程，或是國外高中課程，這些課程主要包括了用英語學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科目，有些甚至是大學(xué)課程，對英語水平要求很高；如果學(xué)生的成績稍差、英語基礎(chǔ)比較差，可選擇以語言培訓(xùn)為主，技能培訓(xùn)輔助課程，這類課程不僅可以讓學(xué)生達(dá)到入學(xué)要求，還能培養(yǎng)學(xué)生論文的寫作技巧、團(tuán)隊討論技巧等都是中國學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)。
另一方面，是學(xué)生自身未來的規(guī)劃。如果學(xué)生已經(jīng)對留學(xué)國家、專業(yè)等等明確規(guī)劃，那直接選擇和這方面相符合的國際課程；如果學(xué)生對留學(xué)國家、專業(yè)等沒有明確目標(biāo)，應(yīng)該選擇升學(xué)國家、院校選擇面更多、更大的國際課程，避免兩三年之后，無法去到自己想去的國家留學(xué)，學(xué)到自己感興趣的專業(yè)。
看課程
很多學(xué)生、家長在選擇課程時，都比較看重課程設(shè)置，但卻不知道如何把握課程的好與壞，通常他們就喜歡看看課堂是不是豐富、精彩。但黃啟慧認(rèn)為，學(xué)生家長為學(xué)生選擇課程，千萬別被所謂豐富多彩、華而不實的課程迷惑了。
“就課程設(shè)置而言，首先還是看教材，看教材是否適合學(xué)生。”黃啟慧說，很多的課程都是全英文授課，很多家長無法識別，無法幫孩子選，但又不放心孩子能否學(xué)好，左右為難。其實，這并不難，讓孩子看教材，就知道這個課程是否適合自己孩子。只有孩子能看懂的教材，才能學(xué)會，才有興趣學(xué)，這才幫助孩子以后正常升學(xué)。
其次，是課程目標(biāo)設(shè)置。黃啟慧說，課程目標(biāo)設(shè)置，要能體現(xiàn)出學(xué)生階段目標(biāo)規(guī)劃中，完善課程設(shè)置應(yīng)該有明細(xì)的目標(biāo)階段規(guī)劃，學(xué)生學(xué)習(xí)多長時間，在什么階段，應(yīng)該達(dá)到什么水平。為學(xué)生在大學(xué)課程上，打下堅實的基礎(chǔ)。
看師資
很多家長認(rèn)為國際課程就應(yīng)該是全英文授課，教師也最好都是洋面孔。“其實這種觀點是不準(zhǔn)確的。”重慶外國學(xué)校校長助理孔靜說，從多年的國際教育實踐證明，學(xué)生入學(xué)起就接受全英文授課是違背教育規(guī)律的。與國外比起來，中國基礎(chǔ)教育有其自身優(yōu)勢，如基礎(chǔ)扎實、要求高、難度大、系統(tǒng)性強(qiáng)等，在國內(nèi)打好學(xué)科基礎(chǔ)出國后更有競爭力。而且國際部也并非“100%外教”，通常是管理以中方為主、教學(xué)以外方為主，中西融合的國際部更適合中國孩子。
黃啟慧說，國際課程教育，還是應(yīng)該回到原點，即注重語言教學(xué)。比較合理的方式是在第一年強(qiáng)化英語，從雙語授課逐步向全英文授課過渡，在這個過程中，還將逐步滲透西方的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法。在教師的搭配上也是中外結(jié)合效果更好，尤其是綜合素質(zhì)好的海歸教師，既了解中國學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，又經(jīng)歷了國際先進(jìn)教育理念的熏陶，很受歡迎。
目前，通過在國內(nèi)學(xué)習(xí)兩到三年的國際課程后出國的留學(xué)渠道，逐漸成為留學(xué)的主要渠道。因為該課程有課堂、課程和師資團(tuán)隊，所以備受家長和學(xué)生青睞。學(xué)生通過在中學(xué)國際部、國際學(xué)校學(xué)習(xí)，了解國外課程、授課方式，更好地掌握英語，參與各種社會實踐活動。那么，對于準(zhǔn)備留學(xué)的學(xué)生來說，應(yīng)該如何選擇適合自己的國際課程呢？
國際學(xué)校擇校網(wǎng)-專注國際教育，提供高質(zhì)量的擇校服務(wù)。
