學校的特色是吸引學生的最根本的動力，學校只要擁有與其他學校與眾不同的特色就能夠吸引很多人的注意，而只有在吸引別人注意之后才能做出更好的宣傳活動。那么我們今天就來看一下金蘋果錦一國高的學校特色。

金蘋果錦城第一中學致力于融合中西方文花，培養出全面的、高素質的、國際化的人才，為了達到這一目標，學校總結出了全人教育、全景德育、全息課程、全息課堂等幾方面的特點，下面小編帶你一一了解一下：

第一、“全人”教育

“錦一”的全人，是指身心、智識、品格、思想、境界等和諧發展與完整發展的人。“錦一”的“全人”有三個發展階梯：一是身心健全發展的“合格全人”，二是迎難而上、不斷超越的“優秀全人”，三是知行合一、成果豐碩的“卓越全人”。

第二、全景德育

“錦一”的全景德育，是以促進“全人發展”為基本目的建構的學校現代德育生態。“全景”原是攝影、繪畫領域中的術語，其主要內容是通過把握場景的超大視角，展示周圍區域的全部畫景，以此強化攝影或繪畫作品的整體概貌、真實情境、復雜層次、多元要素和立體美感等。把“全景”概念引入德育領域，其主要目的是突破“學校德育”的“象牙塔”困境，正視學校德育的現實性、復雜性與艱巨性，以“超大視角”建構學校的大德育體系，在大德育體系中優化“錦一”的現代德育生態，提高“錦一”德育的真實性、整體感和立體感，在生動鮮活的情境中提高學生的道德素養。

第三、全息課程

“錦一”課程建設愿景

金蘋果錦城第一中學的課程建設愿景是：以“聯結世界，引領未來”的發展格局，建設具有“中國風骨、世界眼光，當下意義、未來價值”的學校全息課程體系，這一課程體系包括學生和教師兩個系列的課程：一是以“在發現世界中發展自己”的學生成長價值觀，建設具有“整合資源、引領發現、活化基礎、鍛造韌性”功能的學生成長型課程體系；二是以以“修身樂群，敬業精藝”的教師專業發展理念，建設具有“專業提升、風格養成、改革活力、研究意義”功能的智慧型教師課程體系。

“錦一”全息課程生態

“錦一”全息課程生態，是以全息原理為指導，合理組織和協調影響課程“全程、全面、全員”實施的各要素，使之呈現出和諧運行、共生共榮的課程發展狀態。建設和優化全息課程生態，就是以提高課程發展力為核心任務，抓住學校課程設計與實施的關鍵環節和必備要素，以一定的組織管理措施和資源為保障，促進課程建設的“全程優化”、“全面優質”和“全員優秀”，使學校課程具有立體培育學生成長型思維，促進全體學生最優成長的發展力。

第四、全息課堂

“全息育人課堂”，是每節課都包含有培育“全人”的目標、理念、思路和任務等信息元素，節節課都是培育“全人”的縮影，都能為“全人”的發展做出貢獻。因此，“全人發展”的任何一個全息單元（一節課或一個環節、一個活動等），既是“錦城一中”課堂的整體形態，也是每節課的基本要求。促進“全人發展”的全息單元，可以復制到每節課和學生發展的全過程，讓每節課和每一個環節都精彩。

建構“全息育人課堂”是“全人發展”的必然要求。要在課堂上促進“全人發展”，需要抓住“全體”“立體”“活體”三個關鍵。