北京的國(guó)際學(xué)校很多，這讓家長(zhǎng)們?cè)诮o孩子們選擇學(xué)校的時(shí)候，著實(shí)地費(fèi)了很多心思。

　　總體來(lái)說(shuō)，北京的國(guó)際學(xué)校按照學(xué)生的國(guó)籍分得比較細(xì)，例如法國(guó)學(xué)校、德國(guó)學(xué)校、英國(guó)學(xué)校、加拿大學(xué)校、瑞典學(xué)校、印度學(xué)校等，大部分學(xué)校提供從幼兒園到高中的整套教學(xué)體系，也有個(gè)別的只有小學(xué)部或者中學(xué)部。這些學(xué)校里有享受政府教育資金資助的學(xué)校，大部分則完全是獨(dú)立經(jīng)營(yíng)。享受政府資助的學(xué)校，如果父母收入難以支付學(xué)費(fèi)，則可以向?qū)W校申請(qǐng)資助，學(xué)校會(huì)根據(jù)實(shí)際情況部分甚至全部地免除申請(qǐng)家庭學(xué)生的學(xué)費(fèi)。而獨(dú)立經(jīng)營(yíng)自負(fù)盈虧的國(guó)際學(xué)校，學(xué)生則必須繳納昂貴的學(xué)費(fèi)，即使有減免，最多也不會(huì)超過(guò)百分之十，還須受“同一個(gè)家庭的第三個(gè)孩子在同一所學(xué)校學(xué)習(xí)，則該家庭的第三個(gè)孩子可以享受減免百分之十學(xué)費(fèi)的優(yōu)惠”這樣的條款的限制。

　　以上這些國(guó)際學(xué)校收費(fèi)通常非常昂貴，而且隨著學(xué)生年級(jí)升的越高，學(xué)費(fèi)也會(huì)跟著越高。一般在幼兒園的階段一學(xué)年學(xué)費(fèi)大概在10萬(wàn)元左右，到高中的時(shí)候，每年的學(xué)費(fèi)就已經(jīng)會(huì)升至18、19萬(wàn)左右了。這里指的是基本的學(xué)費(fèi)，不包括午餐費(fèi)、校車費(fèi)、注冊(cè)費(fèi)、報(bào)名費(fèi)、校服費(fèi)等，這些費(fèi)用大部分單項(xiàng)也在萬(wàn)元左右，最少的也需五六千元，在學(xué)費(fèi)之外單獨(dú)支付。當(dāng)然，學(xué)生在校時(shí)還有其他后續(xù)的各類興趣班的費(fèi)用、春游、秋游、實(shí)驗(yàn)課等費(fèi)用還需根據(jù)具體情況額外支付。有些學(xué)校學(xué)生入學(xué)還需支付數(shù)額不小的贊助費(fèi)。

　　北京國(guó)際學(xué)校的學(xué)制大都和這些學(xué)校的本國(guó)學(xué)制一致。以北京的英國(guó)學(xué)校為例，一個(gè)學(xué)年會(huì)分為三個(gè)學(xué)期。學(xué)生秋季正式入學(xué)，到圣誕節(jié)前秋季學(xué)期結(jié)束。這些國(guó)家本土的學(xué)校圣誕節(jié)一般只放兩個(gè)星期假，而北京的國(guó)際學(xué)校圣誕節(jié)一般會(huì)放假三個(gè)星期。其中，遇到中國(guó)的國(guó)慶節(jié)，國(guó)際學(xué)校的學(xué)生也會(huì)按照中國(guó)的習(xí)俗放假十天左右。春季學(xué)期是從一月初開(kāi)學(xué)到四月初結(jié)束的，到中國(guó)的春節(jié)時(shí)，國(guó)際學(xué)校的假期一般會(huì)在7天左右。夏季學(xué)期會(huì)從四月中旬開(kāi)始到七月初結(jié)束，到此全學(xué)年結(jié)束。夏季學(xué)期后會(huì)有7個(gè)星期多的暑期長(zhǎng)假。學(xué)生全年在校時(shí)間不超過(guò)39周。

　　雖然這樣高昂的學(xué)費(fèi)大部分會(huì)由孩子的父母一方供職的公司或者使領(lǐng)館來(lái)支付，但隨著北京駐外人口成分的改變和外籍人員工作合同的逐漸多樣化，越來(lái)越多的家庭也開(kāi)始自己支付孩子的學(xué)費(fèi)。自負(fù)學(xué)費(fèi)的家庭約占到這些國(guó)際學(xué)校學(xué)生生源的三分之一左右。

　　國(guó)際學(xué)校按照學(xué)校的屬性和教育模式，一般會(huì)和本國(guó)的學(xué)校課程接軌，這是國(guó)際家庭的家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)首先考慮的。例如英國(guó)的德威國(guó)際學(xué)校、英國(guó)學(xué)校、哈羅公學(xué)等，都是按照英國(guó)教育部頒發(fā)的教程指導(dǎo)和教學(xué)步驟來(lái)授課的，而瑞典、法國(guó)還有德國(guó)的國(guó)際學(xué)校則是按照本國(guó)教育部的統(tǒng)一教程和課時(shí)來(lái)教授，還有西京國(guó)際學(xué)校、北京順義國(guó)際學(xué)校等在建校之初采用的就是美國(guó)的教程和學(xué)制，與美國(guó)本土的學(xué)制學(xué)時(shí)還有課程是一致的。這樣做是一是為了滿足在京的這些外國(guó)家庭孩子們的學(xué)習(xí)需求，另外還考慮到了一旦孩子隨著父母離職遷移或回國(guó)后還能按部就班地進(jìn)入本國(guó)的學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，不會(huì)造成學(xué)業(yè)超前或滯后的負(fù)面影響。

　　在京的國(guó)際家庭選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)，主要會(huì)從幾個(gè)出發(fā)點(diǎn)來(lái)考慮擇校：

　　1.首先看學(xué)校的教育體系，看教程，是英式教育體系還是美式教育體系，這一點(diǎn)很重要。比如很多家庭會(huì)選擇美式教育體系，因?yàn)榭紤]到將來(lái)可能會(huì)去美國(guó)或者北美上中學(xué)或者大學(xué)。選英式教育的，大多是喜歡英式教育模式或是為日后在英國(guó)上學(xué)而選擇的;

　　2.考慮學(xué)校是否是從幼兒園開(kāi)始到高中的連貫的學(xué)制，還是只有幼兒園或者只有小學(xué)部或者中學(xué)部的中斷的不連貫的學(xué)制，這牽涉到孩子一旦入學(xué)之后的后續(xù)教育問(wèn)題，不容忽視;

　　3.選擇了受英式教育還是美式教育之后，要從眾多的美式學(xué)校或者英式學(xué)校里選擇自己和孩子都喜歡的特定的學(xué)校就很重要。比如，在北京的美式教育模式的學(xué)校就有很多，最著名的是北京京西國(guó)際學(xué)校和北京順義國(guó)際學(xué)校，而英式教育模式的學(xué)校更有國(guó)際知名的德威英國(guó)學(xué)校、哈羅英國(guó)學(xué)校等。加拿大學(xué)校、德國(guó)學(xué)校、法國(guó)學(xué)校、瑞典學(xué)校是根據(jù)孩子的國(guó)籍來(lái)選擇的;

　　4.還有一點(diǎn)很多家長(zhǎng)擇校時(shí)會(huì)考慮的是，那就是，這些學(xué)校是否都是從幼兒教育到高中課程一貫式的，是否是與本國(guó)教育想銜接的，到了各個(gè)年齡段所參加的考試是否是和他們本國(guó)的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行的。也就是說(shuō)，憑借同樣的一次考試，你可以申請(qǐng)?jiān)搰?guó)本土的相關(guān)學(xué)校，和本國(guó)的學(xué)生有同樣的被選擇權(quán)。換句話說(shuō)，你在北京參加北京京西國(guó)際學(xué)校的考試可以申請(qǐng)?jiān)诿绹?guó)本土的任何一所大學(xué)，或者在哈羅英國(guó)學(xué)校考試可以申請(qǐng)英國(guó)本土的任何一所大學(xué)。所以，這些學(xué)校的學(xué)生雖然是在北京的學(xué)校受教育，但在參加和本國(guó)學(xué)生一樣的考試時(shí)同樣會(huì)被本國(guó)的相關(guān)大學(xué)錄取;

　　5.再有，就是學(xué)費(fèi)了。基本上，北京的這些國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)大多都一樣，相互之間差別不大。擇校時(shí)，如果家長(zhǎng)已經(jīng)決定送孩子上這類的國(guó)際學(xué)校，那么學(xué)費(fèi)的差別基本上可以忽略不計(jì)。

　　當(dāng)然，北京還有一些國(guó)際學(xué)校，比如北京芳草地國(guó)際學(xué)校、北京青苗國(guó)際學(xué)校、北京匯佳國(guó)際學(xué)校、北京耀中國(guó)際學(xué)校等，也都是在北京逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的本土化的國(guó)際學(xué)校，學(xué)費(fèi)介于北京的私立學(xué)校與北京的國(guó)際學(xué)校之間，大都采用中英文雙語(yǔ)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)中西結(jié)合的多元教育模式，經(jīng)過(guò)了多年的發(fā)展相對(duì)也有了一定的規(guī)模，有從幼兒園到小學(xué)、初中到高中的完整教育體系，也受到了相當(dāng)一部分家庭的歡迎。

　　近年來(lái)還有一些針對(duì)幼兒教育而發(fā)展起來(lái)的本土化的國(guó)際幼兒園，例如伊頓幼兒園、蒙特梭利幼兒園等等，它們有的采用多元智能教育模式，有的采用蒙特梭利模式，也大都是雙語(yǔ)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)中西方文化的有機(jī)結(jié)合和兼容并蓄，招收6歲之前的中國(guó)籍和外國(guó)籍的學(xué)齡前兒童，也滿足了很大一部分家長(zhǎng)擇校時(shí)的需求和愿望。