國際學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備全球視野、跨文化溝通能力和國際競爭力。教學(xué)語言通常是英語，并且采用國際課程體系，如國際文憑課程（IB）、劍橋國際課程等。這些課程注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、解決問題的能力以及社交與領(lǐng)導(dǎo)技能。

國際學(xué)校的教育環(huán)境和設(shè)施一般都非常優(yōu)越，擁有現(xiàn)代化的教室、圖書館、實驗室以及藝術(shù)與體育設(shè)施。學(xué)校通常還提供各類課外活動，如音樂、舞蹈、體育以及社團(tuán)活動等，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

國際學(xué)校也分純英式、純美式等教育方向，英式和美式兩大派系也成了大家選擇主流方向。那么，怎么來區(qū)分英式國際學(xué)校和美式國際學(xué)校？它們到底有什么不同的呢？

1課程設(shè)置

目前國際學(xué)校主流的三大國際課為IB、AP、A-Level。據(jù)統(tǒng)計，2018年，A-level課程認(rèn)證學(xué)校增長率為16%，IBO認(rèn)證學(xué)校增長率達(dá)到20%，AP課程認(rèn)證學(xué)校增長率為7%。A-level課程的市場占有率達(dá)40%，AP課程的市場占有率為26%，IB課程市場占有率為14%，加拿大課程、澳洲課程等其他國際課程總占比為20%。

粗略劃分，開設(shè)IGCSE和A-Level課程的學(xué)校肯定是英式國際學(xué)校了，開設(shè)AP課程的屬于美式學(xué)校，而現(xiàn)在大熱的IB課程最初源起于瑞士，是全世界通用標(biāo)準(zhǔn)，很難界定是英式還是美式學(xué)校。

英式：IGCSE課程，相當(dāng)于中國中學(xué)的9-10年級課程，A-Level即英國的12-13年級課程，學(xué)生在上完IGCSE后讀完A-Level才能申請大學(xué)。

在國內(nèi)，目前英式學(xué)校可以分為：外資13年制的，如英國學(xué)校、德威、哈羅；民辦12年制，部分或全部采用英國課程的，如領(lǐng)科；更多的是4年制、3年制的英系高中課程。

美式：AP，美國大學(xué)預(yù)科課程，公立學(xué)校國際班和美系學(xué)校中最普遍的課程，AP的理論知識難度相對較大，相當(dāng)于美國大一期末考試。

但AP不是完整的課程體系，所以對學(xué)科數(shù)目沒有限制，選擇3-4門即可。

IB課程是課程里的“高富帥”，最早是為外交官子女設(shè)計的課程，難度也最大。即便在美國，IB課程也是精英課程，對英語的要求最高，包括中文、英語、人文社科、實驗科學(xué)、數(shù)學(xué)計算機(jī)和藝術(shù)在內(nèi)的6組課程和知識理論、大論文和社會實踐構(gòu)成的3個核心課程。

從課程難度來說：IB>AP>A-Level，如此難度排序主要是依據(jù)三大課程之間的要求，及中國學(xué)生的擅長點(diǎn)。IB課程難，主要難在英語，因為IB完全考核的是用英語工作和思維的能力，還要寫大論文。AP課程比較難是因為理論知識本身，AP考試的難度相當(dāng)于大一期末考試。而且A-level的選課更為靈活，可以完全避開短板，因此A-level難度最低。

2教育理念

英式：

英國的教育歷史悠久，比較傳統(tǒng)，因此英式的教育理念強(qiáng)調(diào)品德和教養(yǎng)，管教模式較為嚴(yán)格，培養(yǎng)時很注重培養(yǎng)“紳士“和”淑女“的品格。

譬如說，老師會給予具體的指導(dǎo)，告訴學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r候，什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，所以學(xué)習(xí)環(huán)境比較有規(guī)范性。在英式的學(xué)校里，基本不太可能看到學(xué)生抽煙化妝打耳洞，孩子們總是西裝整齊，彬彬有禮。

相對美國來說，英式教育是更接近東方的教育理念。就讀英國或者英制的學(xué)校，學(xué)生需要跟隨國家的課程，不同年級的孩子都有相應(yīng)嚴(yán)格的課程要去上完。

美式：

美式強(qiáng)調(diào)自主性，崇尚自由，要做喜歡的事情。美國的教育體制，受時代的影響，崇尚自由、平等和創(chuàng)新。因此美式教育更注重學(xué)生的個性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)自主性。

老師會鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓他們充分發(fā)揮他們的潛能。這并不是指美制學(xué)校對學(xué)生沒有規(guī)范，只是他們在學(xué)習(xí)的興趣和才能上，美制教育制度給予更大的自由度。

學(xué)生有更多的自由去追求熱愛的學(xué)科或者興趣。美國的課程靈活度較高，學(xué)生上什么課程會視乎學(xué)生自己的學(xué)習(xí)水平和能力。例如一般學(xué)生在九年級會上代數(shù)課，但是一些出色的學(xué)生在九年級已經(jīng)修讀微積分。美式教育認(rèn)為，讓學(xué)生做喜歡的事情，他們才能做得更好，給予孩子空間，他們才能盡情發(fā)揮。

3教學(xué)方式

英式學(xué)校對學(xué)生的禮儀、行為規(guī)范要求更嚴(yán)格。英國老師普遍比美國老師對學(xué)生要求嚴(yán)格，無論是學(xué)業(yè)上還是行為規(guī)范上。另外，英國的A-level和IGCSE課程，也比較適合中國孩子發(fā)揮數(shù)理化的特長，這也是為什么中國地區(qū)的A-level學(xué)校一派繁榮。

美國的本科頭兩年注重通識教育，學(xué)生可以在這兩年中決定今后的研究方向。英國的本科頭一年就開始進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)基本定死。所以美國本科教育可能更全，而英國本科教育可能更專業(yè)。

4管理方式

英式學(xué)校有學(xué)院式管理，國內(nèi)所有外資英式國際學(xué)校都設(shè)置了不同的學(xué)院House。跳脫出了橫向的年級劃分，多了一個縱向的維度，不同年齡的孩子都有可能分到同一個學(xué)院，一起“為榮譽(yù)而戰(zhàn)”。

在美式學(xué)校里，讓學(xué)生更有榮譽(yù)感的可能還是美國文化中重要的組成部分：體育運(yùn)動。而且美式運(yùn)動更鼓勵團(tuán)隊運(yùn)動，所有的合作、堅毅、勇氣和領(lǐng)導(dǎo)力都能在體育活動中得到鍛煉。從學(xué)術(shù)的角度說，英國體系比較嚴(yán)謹(jǐn)，適合專才，美國體系比較開放，適合通才。

5校服

美式學(xué)校對穿校服這件事，沒有英式學(xué)校這么嚴(yán)格，美國文化更追求輕松隨意，而且美式學(xué)校里對體育精神的追求大大超過對著裝嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖非蟆?/p>

英式學(xué)校的校服就講究一些，比如英國學(xué)校的校服，春夏秋冬四季，從運(yùn)動到正裝樣樣都有，穿得精神，孩子就有了尊嚴(yán)感，自然而然會把精氣神提上去，行為舉止也下意識地規(guī)矩了。

6學(xué)期設(shè)置

美式：通常一年有2個學(xué)期，第一學(xué)期8-12月，第二學(xué)期1-6月。每個學(xué)期中間會有一個短暫大約1周左右的假期。

英式：通常一年有3個學(xué)期，第一學(xué)期8-12月，第二學(xué)期1-4月，第三學(xué)期4-6月。

其實除了劃分方式不同以外，實際上沒有多大的差別。但是在費(fèi)用計算，分期支付上面會有一些差異。

7畢業(yè)去向

美式：主要看學(xué)校的課程設(shè)置，如果是AP或者SAT課程的基本上只能選擇美國大學(xué)，如果有IBDP課程的可以選擇任何國家的大學(xué)。因此通常來說美式學(xué)校考美國、加拿大等國家的大學(xué)比例較高。

英式：如果是A-level課程的話，主要申請英國，澳洲等英制國家，以及大部分歐洲國家的大學(xué)。美國大學(xué)對A-level的認(rèn)可度略低。如果有IBDP課程的話，可以申請任何國家的大學(xué)。

美式國際學(xué)校和英式國際各有各的特點(diǎn)，不同的教育理念，不同孩子的性格，適合不同的教育方式。有些孩子需要在較有規(guī)律的環(huán)境下學(xué)習(xí)，需要老師為他們制定嚴(yán)格的規(guī)范，而有些孩子需要空間，讓他們自由發(fā)揮，才能發(fā)揮潛能。

以上就是《英式國際學(xué)校和美式國際學(xué)校有什么不同？》介紹。