“師者，傳道授業(yè)解惑也”

老師作為人類靈魂的工程師，在潛移默化中影響著學(xué)生的德與行。老師是什么樣子，學(xué)生就是什么樣子。黃石學(xué)院教師專欄將為大家定期推出中外方老師對(duì)于教學(xué)、德育工作的見解，共同探討教育初心。

今天，我們推出教師專欄第五期內(nèi)容，來自黃石學(xué)院文學(xué)老師楊欣華，為大家?guī)碜鳛榻處煟瑮罾蠋熢谌粘W(xué)習(xí)生活中與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

楊欣華

黃石學(xué)院文學(xué)教師/德育輔導(dǎo)員

碩士畢業(yè)于南京師范大學(xué)中國古代文學(xué)專業(yè)，獲得心理咨詢師三級(jí)、青少年指導(dǎo)師證。授課風(fēng)格幽默，注重語文學(xué)科的文學(xué)性和趣味性，重視中國傳統(tǒng)文化， 帶領(lǐng)學(xué)生積極閱讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。善于管理班級(jí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢和指導(dǎo)。

01 在黃石學(xué)院感受幸福瞬間

大家好，我是黃石學(xué)院的文學(xué)教師-楊欣華，畢業(yè)于南京師范大學(xué)，中國古典文學(xué)碩士，從事語文教學(xué)工作近10年。曾經(jīng)多次參與中高考閱卷。在教研方面，一直參與國際學(xué)校的校本課程研發(fā)，并且一直致力于開發(fā)中國傳統(tǒng)文化課程。不僅擁有豐富的中學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及帶班經(jīng)驗(yàn)，而且精通教育心理學(xué)，獲得國家心理咨詢師、青少年教育指導(dǎo)師、家庭教育指導(dǎo)師等多項(xiàng)資質(zhì)認(rèn)證，善于走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，為學(xué)生解開心靈的困惑。

記得在開學(xué)之始，在做教師自我介紹的時(shí)候，我給孩子們寫了一首詩叫做《幸福瞬間》

孩子們，當(dāng)你步入我的課堂，從你炯炯有神的眼里，我看到你過往的風(fēng)景。孩子們，當(dāng)你專注地思考認(rèn)真聆聽，我看到了未來的風(fēng)景在你的腦海呈現(xiàn)。此時(shí)此刻，你們已經(jīng)是幸福的種子，握在我們彼此的手心。讓我們把握現(xiàn)在，擁抱未來，讓我們?cè)邳S石的花園里盡情綻放！”

每一位來到我們黃石學(xué)院的孩子，都是我們教師從家長(zhǎng)手中接過的一粒種子，我們捧在手心，用愛心去灌溉，用耐心去等待，用責(zé)任心去守護(hù)。每一個(gè)孩子對(duì)于他的家庭來說就是一個(gè)世界，當(dāng)我在教育他們的時(shí)候，我感受到了責(zé)任感和幸福感，在和他們朝夕相處的每一刻都是我人生最幸福的瞬間。

02 當(dāng)幸福來敲門

今年是我在黃石這個(gè)大家庭任教的第五個(gè)春秋，非常榮幸見證黃石學(xué)院在這五年里培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀的國外名校畢業(yè)生，當(dāng)公眾號(hào)向我約稿的時(shí)候，我激動(dòng)萬分，很高興黃石學(xué)院給予我一個(gè)基層教師這么大的肯定，我也希望借通過這些小故事的分享帶大家感受我們是如何見證輝煌成就。

在步入黃石任教之前，我是一名擁有四年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的公立學(xué)校的語文教師兼班主任，當(dāng)時(shí)我一直也在思考一些問題：什么是幸福教育？我們的教育是為了選拔人才還是為了淘汰人才？怎么樣才能讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到更多的幸福？在一次偶然的留學(xué)教育分享會(huì)上，靳校長(zhǎng)的演講給我留下了非常深刻的印象，關(guān)于我的疑惑靳校也給我耐心作出了解答。

靳校告訴我，我們黃石學(xué)院就是一所專門用心做教育的學(xué)校，我們的目的就是把幸福教育的理念植入每一個(gè)孩子的心中，傳統(tǒng)教育是為了優(yōu)勝劣汰，而我們的教育目標(biāo)是讓每一個(gè)孩子在黃石學(xué)院找到自己的優(yōu)勢(shì)從而建立信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們享受終身學(xué)習(xí)帶來的快樂。我被靳校的全人教育觀折服，于是我加入了黃石這個(gè)大家庭，由于我們所有的教師都是從內(nèi)心信服幸福教育的理念，所以我們內(nèi)心始終覺得我們是傳播幸福教育的使者。

03 播撒幸福教育的種子

很多人問我是什么時(shí)候想選擇作為一名教師？其實(shí)，當(dāng)我還是一個(gè)初中生的時(shí)候，我就已經(jīng)把教師作為我的理想行業(yè)。記得以前我的班主任曾經(jīng)問過我們一個(gè)問題：我們雖然不能增加生命的長(zhǎng)度，但是我們能增加生命的什么？當(dāng)時(shí)我的回答是，我們?nèi)绻荒茉黾由拈L(zhǎng)度，我們可以增加生命的密度。如果幸福是一塊白布，我們可以在上面繡上我們喜歡的圖案。成為一名教師，讓我感覺任重而道遠(yuǎn)，我們不僅在給自己的生命交出答卷，也是在給每一位孩子傳播幸福的種子。

黃石德育張主任經(jīng)常和我們說過這樣的一句話：“教育的本質(zhì)就是走進(jìn)孩子們的內(nèi)心。”我非常認(rèn)同這句話，每一位教師都是捧著一顆熱忱的心而來，不帶走一根草而去。見證孩子的成長(zhǎng)，就如同見證一朵花開的過程，充滿了無限期待和驚喜。

記得五年前步入黃石大家庭，我就擔(dān)任G7班主任，五年如彈指一揮，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)班的孩子已經(jīng)高二了，大家從懵懂的初中生到成熟穩(wěn)重的高中生，教育仿佛像魔法一樣發(fā)生了變化。很多孩子初一剛來的時(shí)候，還不知道如何學(xué)習(xí)，在我們系統(tǒng)地訓(xùn)練后，孩子不到一年已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)、課上積極發(fā)言、課后認(rèn)真完成作業(yè)并且進(jìn)行反思。孩子成績(jī)提高的過程，也是自信心建立的過程。

很多家長(zhǎng)在深夜和我暢談，頗有感觸：孩子懂事了，學(xué)習(xí)不用我們操心，我才慢慢感受到了家庭的幸福感。除了學(xué)習(xí)上的變化，孩子們?cè)谇榫w管理上也取得了很大的進(jìn)步，我們這個(gè)班很多孩子都是第一次離開家來到黃石這個(gè)大家庭，有些孩子從小沒有經(jīng)歷過挫折，所以遇到困難就會(huì)大發(fā)脾氣。

我針對(duì)孩子心理健康方面的問題，每周都會(huì)召開主題班會(huì)，疏導(dǎo)學(xué)生青春期的情緒，教給他們情緒管理ABC法則，當(dāng)我們遇到困難，要調(diào)整不同的心態(tài)去看問題，認(rèn)知的變化帶來我們情緒的變化。漸漸地，孩子們慢慢察覺到了自己情緒的變化，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)情緒有波動(dòng)的時(shí)候，第一時(shí)間就會(huì)找我去疏導(dǎo)情緒，每次談完過后，學(xué)生的內(nèi)心越來越堅(jiān)強(qiáng)了，我從他們的笑容看到了他們對(duì)于未來的堅(jiān)定。

04 將我們的課涂上幸福的色彩

在黃石這個(gè)大家庭，沒有一個(gè)人不佩服王校長(zhǎng)(黃石學(xué)院執(zhí)行校長(zhǎng))，她不僅是家喻戶曉的托福名師，而且對(duì)于教育有著很深刻的認(rèn)識(shí)。王校長(zhǎng)經(jīng)常告訴我們，教師是世界上最神圣的工作之一，我們不僅要雕琢每一個(gè)靈魂，而且要像設(shè)計(jì)師一樣設(shè)計(jì)我們的課堂。我們的教學(xué)總監(jiān)李主任也常常告訴我們，課程的設(shè)計(jì)過程要備學(xué)生、備教材、備學(xué)情，每一節(jié)課都應(yīng)該為學(xué)生搭建腳手架，讓學(xué)生在能力能夠觸摸的區(qū)域內(nèi)設(shè)置知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我們雖然是一所國際學(xué)校，但是我們對(duì)待人文教育課程絲毫不遜色于傳統(tǒng)的公立學(xué)校。

在高中語文選修課程中，我們開設(shè)了《中國古典小說鑒賞》和《中國古典詩詞賞析與創(chuàng)作》這兩門課程，同學(xué)們通過課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠掌握運(yùn)用小說三要素的方法去賞析《三國演義》《水滸傳》《西游記》《聊齋志異》《紅樓夢(mèng)》《儒林外史》《三言》的人物形象；同時(shí)我們同學(xué)學(xué)會(huì)利用以意逆志和知人論世的方法去鑒賞古典詩詞，并且大家能夠根據(jù)對(duì)應(yīng)的主題創(chuàng)作古詩詞。

在項(xiàng)目課程中，我們開設(shè)了《中國傳統(tǒng)文化課程》，同學(xué)們?cè)谡n堂上不僅通過制作美食去了解了中國八大菜系的特色，而且也通過搭建建筑模型去了解中國古代建筑的“文法”特點(diǎn)，并且同學(xué)們還通過手繪青花瓷花瓶，去探秘青花瓷的制作過程和圖案的特點(diǎn)。我們?cè)谡n堂上打破了傳統(tǒng)課堂教師滿堂灌的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中強(qiáng)化對(duì)課本知識(shí)的理解并且達(dá)到知識(shí)的運(yùn)用。

每次學(xué)段考試，我們的考核手段也是豐富多彩，有時(shí)候我們會(huì)采取PBL項(xiàng)目作業(yè)的形式，讓學(xué)生通過完成項(xiàng)目研究課程進(jìn)行答辯，有時(shí)我們會(huì)采取小組合作合作的考核模式，著重考察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力以及領(lǐng)導(dǎo)力。在我們黃石這個(gè)大家庭，每一個(gè)課程都是經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的，我們將每一節(jié)課涂上了幸福的色彩，每一位孩子都在屬于自己的畫卷上畫出屬于自己的圖案，我們作為老師不僅是知識(shí)的傳播者，更加是孩子們的傾聽者和欣賞者。當(dāng)師生在課堂上達(dá)到了如此的默契，學(xué)習(xí)也成為了一種享受的過程。

在黃石這個(gè)大家庭，不僅我們教師感受到幸福，而且我們始終用幸福教育的理念去指引我們的工作，我們始終堅(jiān)信：每一個(gè)孩子都渴望被關(guān)愛，每一位孩子都渴望被鼓勵(lì)，每一位孩子都渴望被認(rèn)可。我很榮幸能夠擔(dān)當(dāng)黃石學(xué)院幸福教育傳遞的使者，相信每一位孩子都能享受學(xué)習(xí)的過程，千里之行始于足下，幸福教育從黃石出發(fā)！