自幼學(xué)習(xí)鋼琴、聲樂、舞蹈，熱愛音樂，有較高的音樂素養(yǎng)，同時(shí)也有豐富舞臺(tái)的經(jīng)驗(yàn)。幼時(shí)就參與了地區(qū)音樂教材錄制，并且多次作為女一號(hào)出演原創(chuàng)音樂劇《有沒有那么一首歌會(huì)讓你想起我》并進(jìn)行全國巡演，入學(xué)后，多次參演中國音樂學(xué)院各大重要晚會(huì)，并參加各類大師班并得到一致好評(píng)。

　　同時(shí)也不忘對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)踐，曾擔(dān)任多個(gè)學(xué)校社團(tuán)的音樂指導(dǎo)，并且輔導(dǎo)的藝考生也順利考入中國音樂學(xué)院及國外院校。現(xiàn)擔(dān)任北京市私立樹人瑞貝學(xué)校一二年級(jí)的音樂素養(yǎng)課教師。

　　樹人瑞貝學(xué)校，音樂素養(yǎng)課程的結(jié)構(gòu)組成

　　樹人瑞貝學(xué)校的音樂素養(yǎng)課程采用《中國音樂學(xué)院社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)全國通用教材.基本樂科》為教材，在教學(xué)上將分為樂理、視唱練耳、音樂賞析三個(gè)板塊。三大板塊的內(nèi)容相互融合、相輔相成。

　　樹人瑞貝學(xué)校的音樂素養(yǎng)課程能對(duì)學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)有什么樣的提升呢？今日就樂理板塊的學(xué)習(xí)價(jià)值進(jìn)行進(jìn)一步闡述。

　　《論語·衛(wèi)靈公》中記載:“工欲善其事，必先利其器。”

　　那么學(xué)生要學(xué)好音樂課，首先要利其器，換言之找到打開音樂之門的金鑰匙，擁有金鑰匙這一工具才能更快地打開音樂之門，進(jìn)入音樂的殿堂。

　　而樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)是指在音樂這一藝術(shù)領(lǐng)域與音樂相關(guān)的理論知識(shí)被簡(jiǎn)稱為“樂理知識(shí)”或“樂理”，進(jìn)一步講就是在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂技能之前所要學(xué)習(xí)并掌握的入門課程。

　　樹人瑞貝學(xué)校，音樂素養(yǎng)課程的教學(xué)價(jià)值

　　（一）樂理的學(xué)習(xí)可以使之前未進(jìn)行過音樂學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊魳防碚搶W(xué)習(xí)，使學(xué)生在兒童期（一般指18歲以下的學(xué)齡兒童）抓住音樂學(xué)習(xí)的“黃金期”，為后期的聲樂、器樂學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基本功。

　　（二）樂理的學(xué)習(xí)可以讓前期已經(jīng)有過相關(guān)器樂/聲樂學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的音樂理論學(xué)習(xí)，更好的幫助學(xué)生在器樂/聲樂學(xué)習(xí)中提升學(xué)生識(shí)譜、讀譜的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自主性。

　　（三）樂理的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生們對(duì)音樂作品的認(rèn)知和鑒賞能力。通過對(duì)音樂理論的學(xué)習(xí),我們可以更好地了解音樂語言，建立學(xué)生欣賞音樂的美感的能力。

　　提高音樂素養(yǎng)課程，中“音高”練習(xí)的訣竅

　　在視唱練耳的學(xué)習(xí)中，樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)是視唱和練耳學(xué)習(xí)中的基本功，它就相當(dāng)于我們思維中的“是什么”，而我們?cè)趯W(xué)習(xí)樂理知識(shí)以后，是通過在視唱練耳上的實(shí)踐來展示我們的理論功底。

　　很多同學(xué)在本學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了我們的三度音程、四度音程、五度音程等等，很多的同學(xué)也能很好的完成我們布置的最強(qiáng)大腦的活動(dòng)，能夠很好的構(gòu)建這些音程，但是在模唱的時(shí)候，往往不能很好的完成他的音高模唱。

　　那音高的內(nèi)容涉及到兩個(gè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，一是聽辨，二是視唱。唱與聽就像“孿生姐妹”，以聽辨唱，以唱促聽。

　　聽辨能力在視唱練耳的學(xué)習(xí)中是非常重要的基礎(chǔ)，對(duì)于小朋友來說，建立耳朵中的音高概念與音感，是獲得良好音準(zhǔn)的重要前提。這就像小寶寶學(xué)說話，先有大量準(zhǔn)確的輸入，才能在后續(xù)的語言輸出中去逐漸糾偏，找到正確地發(fā)音，孩子們的音準(zhǔn)練習(xí)，也是同樣的道理。

　　（一）聽唱音高

　　同學(xué)們可以在先在家里反復(fù)練習(xí)我們的C大調(diào)音階，（Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si、Do），有鋼琴的同學(xué)們也可以在鋼琴上彈奏這些音，并對(duì)音高進(jìn)行模仿。沒有鋼琴的同學(xué)也可以下載手機(jī)鋼琴軟件。等到熟練了七個(gè)音的音高以后，可以請(qǐng)爸爸媽媽們?cè)谶@些音高里面隨意彈奏（僅限這七個(gè)音）然后同學(xué)們進(jìn)行聽唱，唱的時(shí)候，盡自己最大的能力去將每個(gè)音的音高唱準(zhǔn)。

　　（二）聽記音高

　　爸爸媽媽在鋼琴上彈奏任意一個(gè)C大調(diào)音階內(nèi)的音，小朋友將它記寫在五線譜上；或者小朋友彈奏音高，由爸爸媽媽記寫，請(qǐng)小朋友判斷是否記寫正確。在記譜之前，一定別忘了寫譜號(hào)喲。

　　（三）聽辨小競(jìng)賽

　　請(qǐng)爸爸或媽媽彈奏，讓爸爸或媽媽和小朋友進(jìn)行聽辨小比拼，設(shè)定分值，看看誰的得分多，評(píng)選最佳聽辨小能手。

　　（四）活學(xué)活用

　　每天電視上都會(huì)有很多歌舞綜藝節(jié)目，同學(xué)們可以和爸爸媽媽一起聆聽，歌曲的結(jié)束在哪個(gè)音上，或者將聽到的歌曲，選擇片段，嘗試用音符唱出來。

　　最后，除了以上，最終我們要得到的視唱練耳能力不僅如此，更重要的是在課程中貫穿音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，比如音樂強(qiáng)弱變化、歌唱的呼吸、音樂的句子、音樂情感的表現(xiàn)，怎么樣的聲音更加動(dòng)聽，如何使我們的聲音更美，從而在這個(gè)過程中培養(yǎng)他們的感受力，然后讓他們學(xué)會(huì)在音樂中表達(dá)情感。樹人瑞貝學(xué)校的音基團(tuán)隊(duì)的全體教師也會(huì)盡最大的努力，陪伴著我們的樹人學(xué)子們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)中快樂成長。

　　樹人瑞貝學(xué)校不僅在開展了音樂素養(yǎng)課程的教學(xué)，同時(shí)也開設(shè)了樹人合唱社團(tuán)，希望通過給學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)音樂素養(yǎng)的同時(shí)，也通過社團(tuán)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的聲樂技能。

　　合唱是一門訓(xùn)練人聲的綜合藝術(shù)，合唱是體現(xiàn)少年兒童素質(zhì)和精神面貌的一個(gè)重要依據(jù)。美妙的童聲合唱對(duì)于孩子們審美能力的培養(yǎng)，性格情操的熏陶，形象思維的拓展都起著非常重要的作用。

　　合唱在孩子的心里種下真善美合唱藝術(shù)能夠啟迪心智，對(duì)于孩子們來說，尤其培養(yǎng)其集體主義觀念，提升合作意識(shí)，通過長期的訓(xùn)練，美妙的音樂直達(dá)心靈，從小就給孩子們一顆真善美的種子。

　　合唱團(tuán)里沒有“我”，只有“我們”很多孩子在幼兒階段就開始接觸合唱，在演唱中讓孩子們逐漸感受到相互合作，相互信任和相互鼓勵(lì)的意識(shí)。使孩子們認(rèn)識(shí)到在合唱團(tuán)里沒有“我”，只有“我們”。

　　同時(shí)參與到合唱社團(tuán)也能進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，是小音樂家的搖籃。在合唱團(tuán)堅(jiān)持多年的合唱，孩子們?cè)谇捌诘囊暢毝鷮W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)音樂作品的演唱，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)聲的方法，通過作品的磨練，逐漸的學(xué)會(huì)了如何控制聲音，真正去了解什么樣的聲音才是優(yōu)美的，并且敢于用自己的歌聲來表達(dá)自己的音樂情緒，真假聲的轉(zhuǎn)換等等能力都會(huì)突飛猛進(jìn)。

　　很多以前嗓音平平的孩子，經(jīng)過長期訓(xùn)練，唱歌和說話的音色大有改觀，內(nèi)向的孩子也越來越開朗自信。很多孩子同步的樂器訓(xùn)練也進(jìn)步很大，有一些孩子從此就走上了專業(yè)音樂學(xué)習(xí)的道路。

　　國外的優(yōu)秀歌手大多擁有合唱團(tuán)經(jīng)歷，從小在教會(huì)合唱團(tuán)的經(jīng)歷使他們擁有通暢的真假聲和良好的音準(zhǔn)以及敏銳的聽覺，為他們以后的聲樂學(xué)習(xí)打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。