南京赫賢學(xué)校由義格教育集團(tuán)傾全力打造。義格教育擁有在寧波、上海、北京和青島創(chuàng)辦和管理赫德學(xué)校的多年經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)口碑，其畢業(yè)生全部被世界排名前五十的英美加澳等多地大學(xué)錄取。南京赫賢學(xué)校開設(shè)幼兒園、小學(xué)到高中的十五年一貫制課程，已于2021年9月開學(xué)，有意向的家長可以直接聯(lián)系我校招生部，進(jìn)行入學(xué)咨詢。

　　地理位置

　　南京，古稱金陵，又稱建鄴、建康。金陵東邊是岡巒綿延的鐘山，像一條巨龍似地盤 伏著，西邊是巍然屹立的石城，像一只猛虎似地踞坐著。諸葛亮用“龍?bào)椿⒕帷眮硇稳萁鹆辍?雖然只有簡單的四個(gè)字，卻把南京的雄偉地勢形象地表現(xiàn)了出來。

　　南京赫賢學(xué)校位于南京空港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的核心地段——飛天大道與仁壽路交界處，距南京祿口機(jī)場10公里，距南京市中心30公里。由南京空港開發(fā)區(qū)管委會(huì)下屬投資公司和義格教育共同投資，總投資10億元。學(xué)校規(guī)劃建筑面積約7萬平方米，可容納約2000名學(xué)生。

　　空間布局

　　高低起伏的立面造型隱喻了金陵豐富的山景，自然流動(dòng)的曲線與南京的山水城市呼應(yīng)融合，形成現(xiàn)代與傳統(tǒng)，自然與人工相互契合的新畫卷。

　　總體布局形成“教學(xué)辦公+生活運(yùn)動(dòng)” 功能模式，動(dòng)靜分區(qū)明確。將運(yùn)動(dòng)場布置在用地東側(cè)，有效隔離城市的車行噪音，方便學(xué)生使用的同時(shí)也減少與教學(xué)樓的干擾;主要教學(xué)樓、非正式、半正式的功能教學(xué)空間、教工宿舍、學(xué)生食堂等生活區(qū)與運(yùn)動(dòng)場緊鄰，形成了相對(duì)獨(dú)立的生活運(yùn)動(dòng)區(qū)。

　　基于高容積率的特殊性，為了土地集約高效，校園建筑以“金角銀邊”原則沿邊展開布置，同時(shí)將禮堂、游泳館等場館置于地下，釋放更大的庭院地面空間，使得每棟建筑單體享有良好采光、自然通風(fēng)和優(yōu)越的視線與日照間距。

　　在共同學(xué)習(xí)，成長的環(huán)境里，多樣化的交流空間能夠促進(jìn)學(xué)生們的綜合素質(zhì)的全面的發(fā)展。這些空間需要具備不同尺度的體量，不同程度的公共性和私密性以及豐富的情感內(nèi)涵，并且相互聯(lián)系。這些社交橋梁鼓勵(lì)使用者在其中相遇玩耍。這些空間在提高效率的同時(shí)也為學(xué)生提供了一個(gè)享受樂趣的空間。

　　有別于傳統(tǒng)的獨(dú)立式教學(xué)樓設(shè)計(jì)，不同的教學(xué)空間被連接在一起形成一個(gè)連續(xù)的自由形態(tài)。建筑空間的動(dòng)態(tài)性用戶新式教學(xué)環(huán)境的流動(dòng)性和有機(jī)性相得益彰，融洽結(jié)合，為培育新一代的學(xué)子提供一個(gè)新的景觀。新學(xué)校功能布局的可變形和適應(yīng)性為未來的發(fā)展便做好了準(zhǔn)備。

　　家長從北側(cè)入口進(jìn)入建筑，門廳由傳統(tǒng)的方廳化為一座千禧橋，穿過建筑腹部，越過體育館，游泳館和學(xué)生餐廳，連接到家長等候空間庭院，在此過程中參觀到學(xué)校最精彩的部分。

　　校園設(shè)計(jì)

　　在赫賢的教育生態(tài)中，校園是人與人交往互動(dòng)的建筑空間。所以在校園的設(shè)計(jì)上，充分考慮幼兒園、中小學(xué)及高中不同年齡段學(xué)生的發(fā)展要求，秉承與當(dāng)?shù)貧v史文化和自然環(huán)境充分融合的設(shè)計(jì)理念，打造多元化學(xué)習(xí)和生活的靈魂空間。

　　多元化學(xué)習(xí)空間三大亮點(diǎn)

　　學(xué)校建筑的規(guī)范(朝向，層高，間距等)對(duì)空間創(chuàng)新的束縛極為嚴(yán)苛，建筑師創(chuàng)作空間往往相對(duì)局促，大多數(shù)校園建筑千篇一律毫無特征。設(shè)計(jì)師希望挑戰(zhàn)校園設(shè)計(jì)的普遍范式，在滿足規(guī)范要求的前提下，提出一個(gè)與雙語學(xué)校實(shí)驗(yàn)性的教育理念匹配的充滿靈感的全新空間體驗(yàn)。因此，建筑師設(shè)計(jì)方案時(shí)，整體概念構(gòu)思體現(xiàn)了南京赫賢學(xué)校多元化學(xué)習(xí)空間三大亮點(diǎn)：

　　·多元化學(xué)習(xí)的綜合體

　　10萬平米超大校園、35間全人教育功能實(shí)驗(yàn)室，50000館藏量專業(yè)圖書館……空間劃分出的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐室、社區(qū)及家庭合作區(qū)、公開展示活動(dòng)區(qū)、社交化宿舍空間，共同構(gòu)成了多元化綜合體。

　　·個(gè)性與社會(huì)發(fā)展的平衡

　　103間可視化標(biāo)準(zhǔn)教室、700人社交式餐廳、800人頂配專業(yè)大劇院、180間寄宿制學(xué)生宿舍、1000+安防布控?cái)z像頭……智慧、靈活、可重組的空間設(shè)計(jì)，使校園、課堂和宿舍可在學(xué)習(xí)、社交、休息多場景中自由切換，實(shí)現(xiàn)個(gè)性與社會(huì)發(fā)展的平衡。

　　·自然與文化的融合

　　5棟國際化教學(xué)建筑、9大標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)體育場館、50米8泳道賽道級(jí)泳池、400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道……校園設(shè)計(jì)結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕瘹v史和自然環(huán)境，兼具功能的實(shí)用性和設(shè)計(jì)美感，打造孕育思考深度和人性溫度的融合空間。

　　赫賢學(xué)校教室

　　在不同的課程中，結(jié)合分層教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，可移動(dòng)組合的課桌椅為多樣的課堂形式提供便利，無論是獨(dú)立擺放、還是分層學(xué)習(xí)小組擺放、蘇格拉底討論圈擺放等等組合形式在這個(gè)空間內(nèi)都可以實(shí)現(xiàn)。

　　閱讀區(qū)、演示區(qū)、創(chuàng)客作品展示區(qū)、反饋區(qū)、教師工作區(qū)在全課程和項(xiàng)目制教學(xué)生態(tài)中，教室延伸成為其中的一部分。同時(shí)，采光明亮，結(jié)構(gòu)清晰，設(shè)備齊全的環(huán)境，為學(xué)生和老師的學(xué)習(xí)材料陳列提供足夠的空間。

　　全景式數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室

　　全國首創(chuàng)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，由赫賢學(xué)術(shù)總監(jiān)、全景式數(shù)學(xué)創(chuàng)始人，特級(jí)教師張老師親自設(shè)計(jì)。時(shí)間區(qū)、測量區(qū)、桌游區(qū)、方向位置區(qū)、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)等區(qū)域。在實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生可使用專業(yè)數(shù)學(xué)教具學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，非歐幾何，漢諾塔、阿基米德多面體、異型魔方、鋼琴編鐘、全景數(shù)學(xué)撲克等等都將是學(xué)生們?nèi)粘?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的教具。

　　影響力綜合實(shí)驗(yàn)室

　　由赫賢的兩位外方負(fù)責(zé)人共同設(shè)計(jì)的【影響力綜合實(shí)驗(yàn)室】將是赫賢課程的亮點(diǎn)之一，實(shí)驗(yàn)室分為創(chuàng)意構(gòu)想?yún)^(qū)(Ideation Station)、數(shù)字化制造區(qū)(Digital Fabrication)、創(chuàng)作制造區(qū)(Maker Station)、演講展示區(qū)(TED Talk Corner)、創(chuàng)客閱讀角(Reading Corner)。

　　同時(shí)，可組合桌子、可移動(dòng)的白板與工具柜以及可調(diào)節(jié)高度的工作臺(tái)也為空間提供了功能的多樣與可變性。高度靈活、強(qiáng)功能性的空間，為學(xué)生的小組合作與發(fā)明創(chuàng)造無限可能。

　　赫賢課程中的“世界勝任力”課程和斯坦福設(shè)計(jì)思維課程(Design Thinking)，是硅谷課程的DNA，學(xué)生將有機(jī)會(huì)接觸世界前沿的、面向未來的真實(shí)項(xiàng)目。學(xué)習(xí)學(xué)科融合的STEAM項(xiàng)目(科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué))，其中包括使用工具，如機(jī)器人、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、設(shè)計(jì)、編碼、多媒體制作等。

　　綜合科學(xué)實(shí)驗(yàn)室

　　同樣由校長和專業(yè)人士共同設(shè)計(jì)的【綜合科學(xué)實(shí)驗(yàn)室】，實(shí)驗(yàn)室涵蓋了生物、物理、化學(xué)等學(xué)科，智能頂裝搖臂和水電通風(fēng)系統(tǒng)。

　　科學(xué)實(shí)驗(yàn)室是創(chuàng)新教學(xué)的重要陣地，是培養(yǎng)學(xué)生【創(chuàng)造力自信】的重要基地。區(qū)域包含教師操作區(qū)、學(xué)生理論區(qū)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)區(qū)三大區(qū)域;實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備室包括辦公區(qū)、操作區(qū)、儲(chǔ)物區(qū)、綜控區(qū)四大區(qū)域。

　　南京赫賢學(xué)校致力于創(chuàng)造一個(gè)中西融合、多元開放的學(xué)習(xí)與工作環(huán)境，在全球化視野下建立學(xué)校、家庭與社會(huì)環(huán)境的連接和協(xié)同進(jìn)化，幫助學(xué)生和員工成為既成就自我又胸懷天下、堅(jiān)毅有愛的終身學(xué)習(xí)者，讓學(xué)校成為教育創(chuàng)新和社會(huì)進(jìn)步的的推動(dòng)者。

　　并且著力打造自然生動(dòng)的空間形態(tài)，讓學(xué)生們在期間自由的探索漫步，并將高層空間聯(lián)系起來，將自然形態(tài)的空間最大化。沿著自然的流線布局教學(xué)、體育、文化、餐飲、社交等等不同的功能，符合疊加，自然穿插，形成新的教學(xué)綜合體。