耀華國(guó)際教育學(xué)校提倡全人教育，致力創(chuàng)建積極、關(guān)愛(ài)、愉悅、充滿欣賞的教育環(huán)境，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。耀華竭力培養(yǎng)孩子做好充足準(zhǔn)備，超越教室和國(guó)家之間的界限，理解和尊重不同文化,踏上個(gè)人成長(zhǎng)之旅，成為富有自信、均衡發(fā)展，兼具國(guó)際視野的人。

　　逾90年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

　　憑借耀中1932年成立第一所國(guó)際學(xué)校以及在香港及內(nèi)地推行優(yōu)質(zhì)國(guó)際教育的多年經(jīng)驗(yàn)，耀華國(guó)際教育學(xué)校致力培育學(xué)生掌握面對(duì)21世紀(jì)議題和挑戰(zhàn)所需的技能，獲得世界廣泛認(rèn)同。

　　耀中耀華教育網(wǎng)絡(luò)主席葉國(guó)華教授、行政總裁兼校監(jiān)陳保瓊博士,結(jié)合開(kāi)辦國(guó)際學(xué)校并提供全方位教育服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)辦了以招收中國(guó)學(xué)生為主，兼收外籍學(xué)生的耀華國(guó)際教育系列。1998年于上海成立耀華國(guó)際教育中心。2000年在煙臺(tái)開(kāi)辦第一所耀華國(guó)際教育學(xué)校，提供從幼兒教育至高中課程。2001年，成立上海長(zhǎng)寧區(qū)耀華專修學(xué)校。隨后在重慶、深圳、上海、北京、日照及青島開(kāi)設(shè)耀華國(guó)際教育幼兒園及耀華嬰幼兒教育中心。2012年耀華在北京亦莊啟動(dòng)了保華國(guó)際教育園項(xiàng)目，而落戶在此的北京市大興區(qū)耀華京港學(xué)校(耀華國(guó)際教育學(xué)校北京亦莊校區(qū))已于2017年啟用。耀華國(guó)際教育學(xué)校廣州校區(qū)及上海浦東新區(qū)民辦滬港學(xué)校(耀華國(guó)際教育學(xué)校上海臨港校區(qū))已分別于2014年及2015年的9月正式開(kāi)學(xué)。位于浙江桐鄉(xiāng)的桐鄉(xiāng)市耀華學(xué)校(耀華國(guó)際教育學(xué)校浙江桐鄉(xiāng)校區(qū))也在2017年9月開(kāi)辦。2018年，耀中社區(qū)書(shū)院升格為耀中幼教學(xué)院，開(kāi)辦幼兒教育(榮譽(yù))學(xué)士學(xué)位課程。自此,耀中耀華可提供從幼兒教育、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)全學(xué)段課程。耀華于2019年在上海創(chuàng)立了耀華嬰幼兒探索中心，為父母展示有效回應(yīng)嬰幼兒需要的互動(dòng)策略和為嬰幼兒發(fā)展提供早期教育支持。

　　一、校園設(shè)施

　　浙江桐鄉(xiāng)耀華占地117.2畝，總建筑面積9.16萬(wàn)平方米。校園設(shè)施的設(shè)計(jì)兼顧各年級(jí)學(xué)生的需要，有設(shè)計(jì)精美的教學(xué)樓及宿舍樓、可容納約千人的餐廳及禮堂、室內(nèi)及室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，為學(xué)生的校園學(xué)習(xí)及生活提供悉心周到的服務(wù)。

　　學(xué)校還配備各類功能課室，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、訊息與通信技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、視覺(jué)藝術(shù)教室、表演藝術(shù)教室、音樂(lè)及小提琴教室、樂(lè)器練習(xí)室、圖書(shū)館等。

　　學(xué)校擁有豐富的體育設(shè)施，包括室內(nèi)體育中心、室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、籃球場(chǎng)和網(wǎng)球場(chǎng)。其中，室內(nèi)體育中心配備了專業(yè)比賽標(biāo)準(zhǔn)的籃球館、健身中心、舞蹈教室、八條25米泳道的游泳池及兒童戲水池;室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)則鋪設(shè)了符臺(tái)國(guó)際田聯(lián)標(biāo)準(zhǔn)的400米"藍(lán)色跑道"，以及標(biāo)準(zhǔn)尺寸的人工草足球場(chǎng)。

　　對(duì)于寄宿生，除了整潔、舒適的寢室，學(xué)校還提供寬敞的公共活動(dòng)空間以及豐富的活動(dòng)設(shè)施，為他們創(chuàng)設(shè)溫馨快樂(lè)、鼓勵(lì)交流的寄宿生活氛圍。每個(gè)樓層的公共區(qū)域配有沙發(fā)、電視、冰箱,是孩子共度閑暇時(shí)光的“起居室”。小學(xué)住宿區(qū)還安設(shè)滑梯供孩子玩耍，同時(shí)在宿舍樓還建有獨(dú)立的小劇院，可以舉辦講座、影視觀摩等寄宿活動(dòng)。

　　二、融匯東西的獨(dú)特教學(xué)模式

　　01雙校長(zhǎng)及雙教師制

　　浙江桐鄉(xiāng)耀華獨(dú)特的中外籍雙校長(zhǎng)管理模式及雙教師合作教學(xué)模式，使學(xué)生能夠充分體驗(yàn)不同文化的沖擊與融合，并且深入領(lǐng)會(huì)及實(shí)踐多角度思維的能力。中外籍雙校長(zhǎng)享有同等權(quán)力、同等責(zé)任，以合作形式，在學(xué)術(shù)上共同領(lǐng)導(dǎo)各個(gè)學(xué)術(shù)部門(mén)，以建立和諧的學(xué)習(xí)社區(qū)，并為跨文化合作豎立榜樣。中外籍老師根據(jù)學(xué)生所學(xué)主題，通過(guò)大量的課前準(zhǔn)備，共同商討教學(xué)形式及內(nèi)容，并以靈活的合作教學(xué)形式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相啟發(fā)。這種跨文化跨語(yǔ)言的整合教學(xué)，能夠從不同的文化視角，培養(yǎng)學(xué)生多元的批判思維及解難能力。

　　02提供優(yōu)質(zhì)教育的專業(yè)團(tuán)隊(duì)

　　浙江桐鄉(xiāng)耀華聘用世界各地?fù)碛袑I(yè)資格和豐富經(jīng)驗(yàn)的外籍教師，以及具有國(guó)際教育背景的中國(guó)教師，將真正國(guó)際教育的精髓帶給學(xué)生，為學(xué)生提供多元文化的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師具備領(lǐng)導(dǎo)才能，對(duì)教育充滿熱忱，以深入淺出的教學(xué)方法和實(shí)踐研究，為學(xué)生提供富于激勵(lì)性、自主、謙和的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時(shí)，學(xué)校亦鼓勵(lì)和支持在職教師持續(xù)進(jìn)修，保證教師質(zhì)量，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

　　03多元文化學(xué)習(xí)環(huán)境

　　浙江桐鄉(xiāng)耀華的教學(xué)方式融匯東西教學(xué)方法和理論，與傳統(tǒng)的管理及雙語(yǔ)授課方式不同，旨在讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)得東西方知識(shí)和文化，并強(qiáng)化其關(guān)聯(lián)性。學(xué)校的教師來(lái)自全世界不同的國(guó)家，為學(xué)生提供全方位了解世界的機(jī)會(huì)。學(xué)校設(shè)置了豐富的課外活動(dòng)項(xiàng)目，例如國(guó)際日，讓學(xué)生充分體驗(yàn)不同文化的魅力。

　　04全方位英語(yǔ)

　　沉浸式英語(yǔ)環(huán)境

　　耀華一直注重“寓學(xué)習(xí)于生活"，致力營(yíng)造自然純正的英語(yǔ)環(huán)境和國(guó)際氛圍。浙江桐鄉(xiāng)耀華的外籍專業(yè)教師不僅教授英語(yǔ)，更通過(guò)英語(yǔ)來(lái)教授學(xué)科內(nèi)容，讓學(xué)生在跨文化和沉浸式英語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)真正的國(guó)際教育。學(xué)生通過(guò)多樣化的課程獲取英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)和提高對(duì)英語(yǔ)的興趣與水平。在課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)融合中西的優(yōu)質(zhì)教育課程，并在課余時(shí)間參加由外籍教師帶領(lǐng)和輔導(dǎo)的各種活動(dòng)，包括運(yùn)動(dòng)隊(duì)和比賽、音樂(lè)樂(lè)隊(duì)、合唱團(tuán)、戲劇比賽等。

　　05英語(yǔ)支持課程

　　如何在所有課程和英語(yǔ)核心課程中輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)

　　在耀華，絕大多數(shù)的學(xué)生是將英語(yǔ)作為第二門(mén)語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)的。學(xué)生通過(guò)母語(yǔ)來(lái)感知，認(rèn)識(shí)世界。耀華的教師特別關(guān)注學(xué)生們是否能夠在英語(yǔ)環(huán)境下，在特定的英語(yǔ)課程或是用英語(yǔ)授課的學(xué)科課程中，理解并接受新的知識(shí)。課程上教師采用第二語(yǔ)言習(xí)得的教學(xué)方法，以便學(xué)生更容易理解，接受新知識(shí)的輸入，教師鼓勵(lì)學(xué)生使用新學(xué)會(huì)的詞匯并應(yīng)用于口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作，同時(shí)不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯范圍，使學(xué)生具備相應(yīng)的學(xué)術(shù)英語(yǔ)能力，能夠成功通過(guò)IGCSE和A Level的英語(yǔ)考試。

　　教學(xué)評(píng)估

　　入學(xué)后，學(xué)生將接受初步的評(píng)估,以幫助我們?yōu)楹⒆又贫ê线m的學(xué)習(xí)路徑。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中將會(huì)持續(xù)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)技能和語(yǔ)法能力進(jìn)行評(píng)估。此外學(xué)生每年至少要參加兩次正式的英語(yǔ)水平測(cè)試。通過(guò)嚴(yán)格的測(cè)試，確保學(xué)生、家長(zhǎng)和教師都能夠充分了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。

　　英語(yǔ)強(qiáng)化課程

　　桐鄉(xiāng)耀華學(xué)校包容所有英語(yǔ)水平的學(xué)習(xí)者。在學(xué)校社區(qū)中，對(duì)于剛剛開(kāi)始英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生,學(xué)校提供強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程。課程采用小班化教學(xué)，讓老師能專注于每一位學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中關(guān)鍵技能的發(fā)展，例如閱讀理解能力、詞匯習(xí)得能力以及寫(xiě)作能力，以便學(xué)生能夠更快地適應(yīng)沉浸式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程。